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Explorando el valor de la instrucción de todo el grupo en el aula

Explorando el valor de la instrucción de todo el grupo en el aula

La instrucción de todo el grupo es instrucción directa utilizando libros de texto tradicionales o materiales complementarios con una diferenciación mínima en contenido o evaluación. A veces se le denomina instrucción de clase completa. Por lo general, se proporciona a través de instrucción directa dirigida por el maestro. El maestro proporciona a toda la clase la misma lección, independientemente de dónde se encuentre cualquier alumno en particular. Las lecciones generalmente están diseñadas para llegar al alumno promedio en el aula.

El proceso de enseñanza

Los maestros evalúan la comprensión a lo largo de la lección. Pueden volver a enseñar ciertos conceptos cuando parece que muchos estudiantes en la clase no los entienden. Es probable que el maestro brinde actividades de aprendizaje a los estudiantes diseñadas para practicar nuevas habilidades, y que también se basarán en habilidades previamente aprendidas. Además, la instrucción de todo el grupo es una gran oportunidad para revisar las habilidades aprendidas previamente para ayudar al estudiante a mantener su dominio al usarlas.

La instrucción de todo el grupo es fácil de planificar. Se necesita mucho más tiempo para planificar un grupo pequeño o una instrucción individual que para un grupo completo. Dirigirse a todo el grupo requiere un plan, donde abordar grupos pequeños de estudiantes requiere múltiples planes o enfoques. La clave para planificar la instrucción de todo el grupo es de dos partes. Primero, el maestro debe desarrollar una lección que involucre a los estudiantes durante toda la lección. Segundo, el maestro debe poder enseñar los conceptos de tal manera que la mayoría de la clase capte la información que se presenta. Hacer estas dos cosas ayuda a disminuir la cantidad de tiempo necesario para volver a enseñar y / o enseñar en grupos pequeños.

El primer paso en un sistema

La instrucción de todo el grupo es una herramienta excelente para introducir material nuevo. La introducción de conceptos en un entorno de grupo completo le da al maestro la oportunidad de presentar el material básico a cada alumno a la vez. Muchos estudiantes aprenderán estos nuevos conceptos a través de la instrucción de todo el grupo, particularmente si las lecciones son dinámicas y atractivas. Intentar introducir un nuevo concepto en un grupo pequeño es engorroso y repetitivo. La instrucción de todo el grupo asegura que cada estudiante esté expuesto a conceptos clave y nueva información sobre un tema en particular. Sin embargo, debe servir un primer paso en el proceso de aprendizaje.

La instrucción de todo el grupo ayuda a determinar una línea de base para el aprendizaje y la evaluación. Dentro de cualquier clase, habrá estudiantes que captarán nuevos conceptos rápidamente y aquellos que tomen un poco más de tiempo. Los maestros utilizan la información obtenida de la instrucción de todo el grupo para planificar el futuro. Los maestros deben realizar evaluaciones tanto informales como formales a medida que avanzan a lo largo de una lección grupal completa. Si el maestro recibe poca o ninguna retroalimentación de los estudiantes cuando se hacen preguntas, el maestro probablemente necesita regresar y probar un enfoque diferente. Cuando la mayoría de la clase parece haber captado un tema, el maestro debe rogar que se concentre en la instrucción individual o en grupos pequeños estratégicos.

La instrucción de grupo completo es más efectiva cuando es seguida inmediatamente por la instrucción de grupo pequeño. Cualquier maestro que no ve valor en la instrucción de todo el grupo y en grupos pequeños está limitando su efectividad. La instrucción de todo el grupo debe ocurrir primero, por muchas de las razones discutidas anteriormente, pero debe seguirse inmediatamente con la instrucción de grupos pequeños. La instrucción en grupos pequeños ayuda a solidificar los conceptos aprendidos en el entorno de todo el grupo, le permite al maestro identificar estudiantes con dificultades y adoptar otro enfoque con ellos para ayudarlos a dominar el contenido.